2018年度十佳辅导员梁耀明个人事迹：
梁耀明，男，1985年3月，中共党员，自2011年7月起担任经济管理学院辅导员。分管学院2015级本科生日常教育和管理工作，兼任学院党委委员、组织员、农经本科生党支部书记、2016级经济类8班班主任、“广东高校辅导员学术研究团队”成员、教育部高校辅导员培训和研修基地（华南师范大学）特约通讯员，公开发表论文20余篇，曾获广东高校辅导员职业能力大赛二等奖，全国高等院校企业竞争模拟大赛、国际企业管理挑战赛、“三下乡”优秀指导老师，新生军训优秀教导员等荣誉。
对于学生，他立足一个“心”字，注重一个“培”字，解决一个“难”字，立足一个“情”字，凸显育人情怀，坚信自己能成为影响学生的那位智者。
对于工作，他着眼于一个“修”字，注重一个“实”字，突出一个“品”字，着重一个“深”字，将长期身处学生工作一线的辅导员这份工作作为事业来投入。
八年工作，八年历练，他一直严以律己，做好学生工作的八字文章。
一、无耐心，不成“智”
对于梁耀明老师来说，辅导员不仅是一份工作，更是一份需要规划的事业。
在梁耀明的读书阶段，他曾遇到过两个辅导员，他们的做事风格和工作品质给梁耀明留下了一定的影响，也留下了“关怀学生、无处不在”的辅导员形象。读完研究生后，梁耀明考上了华南农业大学的辅导员，和众多学生就此结缘。
在梁耀明看来，对于最初的工作，人们可能会抱着热情和好奇，但久而久之，不断出现的困难会使人受挫，如来自学生和家长的不理解等等，最初的热情和激情可能会随之消褪，一份厚重的责任感就显得弥足珍贵。在平凡工作岗位中的长期坚守考验的是内心的那份责任感，所谓“干一行爱一行”便是如此。梁耀明曾对他的2015级学生说：“我会努力跟大家走完大学四年的旅程。”梁耀明也在努力地践行着他的诺言，一心当好学生成长成才的引导者和引路人。
不骄不躁，细致入微。辅导员的工作庞而复杂，在时间上协调不过来是每个辅导员都会面临的问题。那么如何在有限的时间内完成如此多琐碎的工作呢？梁耀明和我们强调了两个词：“熟悉”和“心态”。他说道：“辅导员要熟悉掌握工作业务和工作流程，要抱着长期从事这份工作的心态去落实工作。只有把第一次工作尽量做到完美，才能为以后工作的开展夯实基础，促进工作效率的提升。”
在很多情况下，辅导员所面临的庞大工作量往往会挤占掉辅导员自己的生活，生活和工作之间会产生矛盾，但梁耀明有自己的看法：“我们不能仅仅只是把‘辅导员’看作是一份工作，而是要尝试去把辅导员这份工作视为自己的一份事业去投入。没有这种心态，在生活和工作被迫融合的时候就容易感到压抑甚至被拖垮。带着这种心态，就会主动去规划很多东西，在规划的引领下，工作就能有条不紊的进行，工作的成效也就大大提高了。”
二、重创意，造新“智”
“I’m not nobody but I’m somebody.”梁耀明坚信，自己要成为影响学生的那位智者。像智者一般影响学生，这是辅导员应尽的一份责任，也是一份育人情怀。
立德树人铸师魂，不忘初心正师风。梁耀明在任职期间，坚持以立德树人为根本任务，以政治强、业务精、纪律严、作风正为职业标准，致力于培养学生成为具有“价值型信念、前沿性知识型、专业型技能、挑战性思维、创新型人格”的新时代青年。每个学期，他会开一次年级会，结合学生目前存在的问题和自身体会，向学生传递正确的价值观念和思维模式，与学生分享自己的“九句话”、“十句话”、“十一句话”，做好学生工作的八字文章。
本科生的管理和服务是梁耀明最主要的工作，他说道：“本科生的价值观养成还处于未稳定阶段，这时候需要充分地发挥好我们辅导员的作用，达到管理的良性效果。”“有时候，学生们不能理解我们的工作，对我们的工作开展造成了阻碍。但即便如此，我们辅导员仍要在坚持严以修身、严以律己的前提下，保证工作的正常开展，给予学生们思想上的正确引导。”
在梁耀明眼里，学生们就像他的弟弟妹妹一样，他十分注重自己与学生之间的关系，希望可以和学生们以朋友的身份去交流和沟通。他的学生也说：“梁老师总是到我们的宿舍和我们聊天，已经和我们15级的学生打成一片了。”
在学生干部面前，梁耀明强调要将每学期的年级会当作一次舞台，将重要的事情和这个“舞台”融合，使之既具备教育意义又富有吸引力，展现这个年纪该有的活力和热情，而不是拘泥于传统和古板。因此，在梁耀明的鼓励下，在一次年级会的策划上，学生干部以“影券”的形式把一张全年级的合照里的人都P成了“民国宝宝”。这张合照也就流传了下来，给这次年级会增添了不少乐趣。之后学生干部们更是延续了这种“影券”的形式，开展了几次以“民国宝宝”为主题的年级会，以学生喜闻乐见的形式，开展工作，促进整个年级的关系。
三、愿树人，传真“智”
授人以鱼不如授人以渔。其实，梁耀明追求的理想状态就是把自己变成一个“悠闲”的辅导员，希望学生们能够独立自主，迎难而上。他十分重视学生干部的培养，希望这些优秀的学生能独立完成一些事情，发挥模范引领作用。他曾对他的学生干部说：“你们要自己想办法去做事情，而不是等着我告诉你们怎么做。你们要告诉我你们的目标是什么、计划怎么做，而我会努力给你们提供建议和支持，帮助你们达到这个目标。”
为了培养学生的规则意识和独立思维能力，梁耀明着力培养学生“写通知”的技能、“看通知”的习惯、“读懂通知”的能力、“按通知行事”的意识。他在15级第一天的迎新入学教育中便告诉了他的学生要具备这种能力，这是一项大学生应该具备的基本能力。他认为，作为一个管理那么多学生的辅导员，是不可能对每一位学生每一个地方都面面俱到的；事实上也不应该这样做，因为学生终究要踏入社会，应该在大学期间就养成“按规则行事”的习惯，这不仅能够提高大家的工作效率，也可以让他的学生干部从人群的追问中解脱出来。
虽然“做悠闲的辅导员”是他的目标，但是实际上那是难以完成的。想要成为悠闲的辅导员是希望学生可以成为更优秀的人，但对于长期身处学生工作一线的辅导员梁耀明来说，在办公室里加班加点地完成工作已是常事，包括写会议材料、筹备党委会、申报项目、与家长和学生“键对键”交流、困难学生帮扶和心理辅导、参加学生组织活动、指导学科竞赛和学术项目......这些工作都是需要去认真完成的，成为一名“悠闲”的辅导员估计就是梁耀明辅导员的期待而已。
他还希望他的学生能够懂得珍惜缘分。人走过一段路，应该留下一些脚印，虽然这些脚印的大小深浅都不一样。但不管是好事还是坏事，这些都是值得珍惜的。如果大学四年回过头觉得就这样，什么都没有留下，未免也太过可惜，毕竟相遇相识相知本身就是一种缘分。
【专业点评】
梁耀明老师坚持以教书育人为初心，以立德树人为使命，以政治强、业务精、纪律严、作风正为职业标准，切实贯彻落实“三全育人”教育理念，通过做好学生工作的八字文章，以实际行动诠释作为一名高校教师的崇高职业价值。他重创意，造新“智”，以学生为本，致力于培养具有“价值型信念、前沿性知识型、专业型技能、挑战性思维、创新型人格”的新时代青年。他愿树人，传真“智”，以思政为纲，培养了一批批社会主义建设合格人才。
【学生点评】
梁耀明老师在我们心中既是博学多才、厚德载物的“智者”，也是与时俱进、继往开来的“勇士”。工作上他严格要求，细心指导，常向我们分享他的工作阅历和实践经验，培养我们的规则意识和独立思维能力，传递正确的价值观念。生活中他平易近人，十分注重自己与学生之间的沟通交流，总是到宿舍和我们聊天，跟我们打成一片。他更是同我们以心换心，结缘相伴，辅导我们走好每一步。